“昨夜無眠，為了一個學生。”11月13日，中國科學院博士生導師程代展陷入困惑，他在清華的學生博士蕭楊(化名)突然放棄留校繼續做科研的機會，與北京一所重點中學簽約做數學老師。程代展在博客上寫下3000多字的長信，表達惋惜與困惑。

“大材小用”、“太過現實的社會環境讓人才流失”……這封信引起網友熱議。

18日，蕭楊在一個社交網站上貼出一封長信回復老師，“我已經厭惡科研了。”

導師

他是我最有天賦的學生

“他的選擇讓我很驚訝，我徹夜失眠也沒想明白。他是我遇到過的最有天賦的學生。”昨日，程代展盯著辦公桌上放著的他與蕭楊合著的英文書籍，眉頭緊皺。

程代展稱，蕭楊曾在系統控制領域的國際頂級專業期刊(IEEE TAC)上，以第一作者的身份發表數篇長論文。“中國系統控制領域的博導沒有幾人在這本期刊上發過文章。”

“想當然地認為他會從事高端的科研”，程代展說，矛盾出現在半年前，蕭楊突然告訴他，畢業后想去銀行或者到中學當教師，并已經考過會計師。當時，程代展以為這只是“年輕人一時頭腦發熱。”

但11月初，蕭楊突然告知導師，他已經被北京某中學錄用，即將簽約。

網友

錢學森之問PK自由選擇

“你這樣做，中國，甚至世界可能會失去一個優秀的科學家。”那天晚上，程代展徹夜難眠，在博客上發表了一封公開信《今夜無眠》。

隨后，這封信被科學網轉載，激起網友熱議。

“為什么我們的學校總是培養不出杰出的科研人才？”錢學森之問再次成為關注的焦點。不過，也有一部分公眾認為蕭楊有自由選擇的權利，“中學老師的貢獻不比高校科研人員低。”

學生

唯一原因就是沒興趣了

對于導師的不理解和網友的議論，日前，蕭楊也在網上貼出長信，稱“其實很簡單，唯一的原因就是沒興趣了。沒興趣還算個比較中性的詞的話，我其實可以說我已經厭惡科研了。”“做科研太累，當我決定退出科研的時候，心里是久違的無比的輕松。”

“我肯定不是科研界需要的人才，對科研沒有興趣的人不可能做出真正有意義的成果，我希望自己是教育界需要的人才。”蕭楊表示，對去中學當老師充滿期待，他很喜歡教會別人知識的那種成就感。

對話

導師

博士教中學是人才分配的失衡

新京報：為什么極力反對蕭楊放棄科研？

程代展：他是我從事科研30多年來見過最有天賦的學生，是科研界很少見的好苗子。他在清華讀了四年本科，數學功底打得很扎實，頭腦很靈活，他善于發現問題的實質，并提出解決方案，和他討論數學是一種享受。他也非常勤奮。已經有三所國外的大學邀請他去讀博士后，他的科研前途很光明，就這么放棄了，太可惜了。

新京報：你問過蕭楊對自己研究的領域感興趣嗎？

程代展：這點我需要反思，我從沒有問過。我一直認為有興趣才能做得好，能在國際頂級雜志上發表文章是一件很讓人高興的事情。我完全沒想到他對自己的研究成果不感興趣，沒有體會到成就感。這點到現在仍使我困惑。

新京報：有人認為做中學老師的貢獻并不比做科研的貢獻低，你怎么看？

程代展：我決不懷疑中學教師的重要性，我的數學興趣也是被幾位中學教師培養起來的。但是我堅持認為博士當中學教師是一種浪費，特別是像蕭楊這樣有天賦的理工科博士。他在博士階段的積累幾乎用不到中學教學中去，國家的投入、導師的心血、個人的努力，幾乎白費。難道讓他去和中學生講微分流形、鞅不等式等知識？

讓博士們，特別是像蕭楊這樣優秀人才去教中學，是教育制度的失敗，社會人才分配的失衡。

博士

我只是被教育成聽話的好孩子

前日，記者聯系到尚在美國訪問留學的蕭楊，他表示，已將自己的全部觀點寫在信中。

新京報：老師對你的選擇很失望，你怎么認為？

蕭楊：我深知程老師對我寄予厚望，我說出來他肯定非常失望的，我甚至一直在想就這樣堅持搞科研搞下去，但真正到了該抉擇的時候，我還是選擇了自私地按自己的意愿。

退出科研界是因為很累，也沒覺得自己是很有能力的人。(此前一直堅持科研)不是程老師強迫的，只是因為我從小被教育成“聽話的好孩子”，只要別人給了我任務并且應該是我做的任務，不管我喜不喜歡，都會盡力去完成，不只是科研問題，甚至是幫實驗室干雜活，都是完成的既快又好。這樣的結果就是導致了程老師以為我喜歡做科研。

新京報：家人對你的選擇是否支持？

蕭楊：11月11日，我回姥姥家和家人開了個會。并不是他們勸我趕緊去掙錢，而是我想問問他們對我選擇中學這樣一個地位不高，掙錢也不多還挺累的職業有沒有意見。最后大家一致認為，我真的厭惡科研的話，堅持干一輩子科研一定不會幸福的，而他們并不在意我的名利地位什么的，中學老師也挺好。

新京報：不少人認為博士去當中學教師屈才了？

蕭楊：我覺得我有足夠能力應對中學數學的知識。這與我覺得我完全沒能力做有價值的科研工作形成了鮮明的對比。我也很喜歡教會別人知識的那種成就感。我做過家教，我覺得當幾個小時的家教比搞幾個小時的科研舒服多了。

今年寒假我還幫一個微積分掛科的大一孩子補了兩天課，當她告訴我她補考得了90多分的時候，那成就感啊，杠杠的。

此外，做教師比較穩定，雖然收入不高。我也真的是沒時間找其他工作，找工作的黃金時間因為我在美國訪問留學錯過了。

聲音

我不了解詳情，不評論具體的人和事。

中國社會對智力的追求一直比較低，以前科研被認為是比較時髦的職業，大家認為科研能帶來財富、地位、名譽，對科研很熱衷，一旦他們發現實際情況并非如此，就紛紛離去。此外，中國社會還存在一種小富即安的可能性，缺少更高的追求。

學生不想繼續從事科研，那就讓他走好了，真正喜歡科研的人會留下來做，沒有什么好遺憾的。

——北京大學生命科學學院院長饒毅

程代展是老一代的知識分子，他更重視為國家培養人才，強調貢獻精神，蕭楊是新一代青年人，更強調個人的價值和興趣，這應該是時代的進步。每一個個體能夠按照自己的意愿生活，而不是為了集體壓抑自己的興趣，每一個個體好了，社會才會更加和諧。而且蕭楊表示對科研沒有興趣，程代展看到的是蕭楊的天賦，但天賦不等同于興趣，只有興趣作為原始推動力才能在科研方面走得更遠。——北京大學生命科學學院教師郝雪梅

既然想的那么清楚，不是盲目的，那就只有尊重他的選擇了。放棄科研也許跟老師的教育方式有問題，逼得太緊或者壓力太大。學生去當中學老師，是想換個環境放松自己，也許有一天，他還會發覺學術界的好，回到學術界。

——北京理工大學文學院教授，著名教育和文化學者 楊東平

這位博士生如果去中學任教，也許他將來對社會的貢獻要比發幾篇SCI文章大得多得多！也許程老師的課題組損失了一個優秀的博士、一個未來優秀的研究員；但他將來也許會為國家培養出更多的優秀博士或研究員。——網友 趙明

我們現在處在一個全球學術界大浮躁大躍進的年代，這種浮躁的背后，其實是科研人員待遇的普遍低下。待遇低了，那么人就只好玩各種短平快的招數來改善自己的生存狀態，無論是離開學術界去銀行，還是留在學術界發大量垃圾論文拿獎金，都是如此。——科學網網友 王曉明